“平均分没有意义。”杨定天无所谓的说到，“我更关注GPA排名。”
“那你排名多少位？”沈奇问到。
“我们这个专业，同期生里排名前三，偶有波动，曾在短期内掉落至第四。”杨定天淡淡的说到，并不显的特别张狂：“学科基础课程、核心课程、实验、专业选修课，平均分九十几分，当然了，我也有失手的时候，《数学物理方法》只考了88分。”
“来，碰一个。”沈奇举起酒杯，和杨定天碰杯，这位物院大二的男人，有资格和自己坐在同一张酒桌上喝酒。
杨定天说的这几类物院课程，也是沈奇需要进修的。
物理学的学科基础课程包括线代、高数、普物（力、热、光、电磁、原子物理）。
核心课程有数学物理方法、四大力学、固体物理、计算物理等。
实验包含普物实验及近代物理实验，沈奇需要拿到至少6个实验学分。
专业选修课的课程选择非常多，达几十门，沈奇需要拿到至少18个选修课学分。
上述课程加一起，接近100个学分，算上物院特殊的讨论班制度，沈奇刚好需要修到100个学分，即可获得燕大物理学学士学位。
如果是物院编内学生，获得学位的学分数在128以上，这算上了马哲、思修、大学英语等公共课的学分。
“说说你吧沈奇，讲出你的故事。”杨定天说到。
“惭愧啊，不算线代，正儿八经的数学专业课考试，我就考了一门，解析几何。”沈奇说到，他参加的物院专业课考试都比本专业的多，刚刚考完两门。
“你大一就拿到数学学士学位，想必是通过了学位论文答辩。无所谓了，考不考试都无所谓了。”
“老哥，有空来数院玩，都是理学部的，一家人。”
沈奇和杨定天交杯换盏，交换联系方式，一人三瓶啤酒喝完，这便告辞。
六月份特别忙碌，除了已结束的线代和光学考试，沈奇还要参加高数、力学、热学、电磁学、原子物理等课程的考试，以及英语四级。
天天写论文也会产生疲倦感，灵感总有耗尽的一天。
在密集考试期，沈奇进入了刷题模式，他找回了自我，身心得以放松，新的灵感跳跃。
索末菲曾写信告诫他的学生海森堡：“要勤奋的做题做练习，只有这样，你才会发现自己的弱点。”
杨振宁回忆他的大学生活时说过：“西南联大教学风气是非常严谨的，老师准备充分，学生习题做的很多。”
沈奇参加完高数和力学的考试后，线代、光学的成绩放了出来。
线代100分，光学也是100分。
除了刷物理题，近期沈奇大量阅读专业物理文献。
N-S方程几种稳定化有限元算法数值比较，可压缩磁流体方程光滑解的爆破性，厄米特多项式的新微分公式及其在量子光学中的应用……得益于8级的数学底蕴，这些数学、物理紧密交叉的细分内容，沈奇的自学进度顺利。
也有疑惑和问题，比如说基于逾渗理论的非晶合金屈服行为、一维原子链模型研究薄膜瞬态结构变化等内容，沈奇遭遇了一些理解上的障碍，他需要这方面的真实数据以及高人指点。
总而言之，和数学关联越密切的物理分支，数学不单单只是工具，更是起到框架性的作用，沈奇得心应手。
需要大量物理实验支撑的分支，数学只是工具而不最主要的核心要素，这样的领域，沈奇单纯从理论上理解，很难掌握核心技术。
作为数院的学生，沈奇不可能说服物院的大佬，把贵院的高能对撞机借我玩几个月，采集实验数据。
晶体的光电效应与电光调制，迈克耳孙干涉法测量气体折射率，高温超导体的零电阻现象……本科生做几个近代物理的基础实验到顶了。
沈奇当然知道自己的优势和不足，他强的是理论性，弱的是高端实验能力。
前者依赖天赋和勤奋，后者需要烧钱，烧很多钱，长年累月的烧。
本科阶段的物理专业考试，几乎都是理论性的。
高数和力学的期末考试分数出来了，沈奇再拿两个100分。
电磁学的试卷不知是谁出的，沈奇明显感觉到有人在刁难艰辛求学的燕大学子们。
麦克斯韦方程组的物理内涵可用标势和矢势的一组微分方程表示，函数ψ依赖x、y和z，三维波动方程须关注所有三个坐标的变化。
在自由空间中，标势φ和矢势A的每个分量满足相同的数学方程，将拉普拉斯算符的三项写出，磁场B的每一分量满足三维波动方程。
这里是电磁领域的中心---电和磁，是由麦克斯韦建立起来的美丽建筑，或许是物理学中最伟大的成就之一。
沈奇在一个月内参加了物院大一、大二的几场期末考试，除了电磁学，其他的课程都考到了满分。
“电磁学95分，烦啊，拉低了我的GPA。”
线代、光学、高数、力学、热学、原子物理这六门课程，沈奇全部拿到100分的满分成绩，顺利获得相应的学分。
唯独电磁学只考了95分。
对于沈奇这种进修物理学第二学位的学生来说，物院对他的GPA排名有所要求。
对比物理学编内学生，沈奇的GPA排名不可进入后30%，否则物院不予发放物理学士学位证书。
英语四级的分数，8月份可以查询，沈奇已完成了英语四级考试，他的大一结束了。
六月底，沈奇来到物院大楼，学位评定委员会。
“于老师，在已经结束的七门考试中，我没有一门挂科，平均成绩是99.3分，我想知道这个成绩在物理学专业能排名第几？燕大内网查不到排名榜，这个成绩排名对我来说很重要，如果我被刷到后30%，之前作的努力就白费了。”沈奇询问负责学位管理的工作人员。
“99.3？沈奇你是来搞事情的吧？”于老师操作电脑立即查询数据，沈奇所修的七门课程，六门满分，一门95分。
“于老师你直说吧，我能排第几，我有心理准备，不怕受打击。”沈奇问到。
于老师不是没见过天才学生，燕大的天才并不少见，但沈奇这种学生不能简单的以天才、庸才、蠢材设定来看待：“沈奇，你暂时只考了7门，我没法跟你换算排名。再考7门你再来找我，如果那时你还能保持99.3的平均分，你将是第一。”8)