沈奇开始答疑：“在量子力学中，薛定谔方程描述了微观粒子在势场中的运动，据我调查，学生考试栽在薛定谔方程上的情况屡见不鲜。”
学生们同仇敌忾、感慨万千：“是啊，薛定谔魔、拉普拉斯妖、麦克斯韦怪，物理系学生的三大噩梦！”
沈奇笑了起来：“关于薛定谔魔，我总结出了一套降魔宝典，适用于我校物理专业本科阶段，想要吗？”
学生们饥渴难耐：“想！”
沈奇没有教案，没准备ppt，他拿起粉笔在黑板上写出了他从事物理研究及教学多年的精华提炼。
很体贴的，沈奇先撤到讲台之下，给予学生们充裕时间拍下黑板上的降魔宝典。
各种款式的手机高高举起，思维敏捷的聪明学生立即意识到沈奇给出的宝典相当接地气，他们拍完照之后开启了录音程序。
“其实薛定谔方程的求解可以归纳为一句话，即哈密顿算符的本征值问题。”沈奇回到讲台上敲了敲黑板，咚咚咚。
沈教授敲重点了，学生们拿笔的用笔记录，带了笔记本电脑的敲击键盘。
咚咚咚！
沈奇在讲台上来回走动，连敲几处重点，他深入浅出的讲解令物院学生受益匪浅。
拉普拉斯变换和麦克斯韦方程相关的问题亦长期困扰学生，沈奇答疑完薛定谔方程后，紧接着解决了拉普拉斯妖和麦克斯韦怪，四维梯度的电动力学中拉普拉斯妖和麦克斯韦怪非常讨厌。
排在物理三大魔王之后的难点是热力学关于焓的问题，以及光学中关于散射光偏振性的问题。
数学物理方法的难点在于泛函和变分的处理技巧，这门课程和电动力学对学生数学能力的要求较高。
也有同学提出了离域子体系的能级分布及其相应的微观状态数的问题，物理化学是他们的选修课。
沈奇有问必答，他在物理专业各门课程之间游刃有余。
从上午8点到晚上9点多，专场答疑会持续了一整天，沈奇深受物院学生的好评。
“我懂了，谢谢沈教授的指点！”
“沈教授，你可不可以在我们学校多呆一段时间？”
“还有十天就回美国了？”
“沈教授，你以后能不能长期在咱们学校工作？”
“沈教授你是南港本地人，家乡需要你啊！”
南港理工大学的本科生和沈奇接触的时间不长，但他们觉得沈奇带来了一股新风气，他们喜欢这种氛围。
本科生们年轻的十八九岁，年老的二十一二岁，他们比沈奇小不了几岁。
沈奇身上散发一种新时代科研精英的锐气及亲和力，他有实力有本事，数学、物理双博士学位，取得的成就世人皆知。
但沈奇在学生面前不摆架子不摆谱，跟那些学阀不一样。
学生们喜欢这种实力高高在上、为人做事接地气的教授，他们联名上书物理学院院长时中青院士：“沈教授的答疑会，能不能再安排一天？”
时院士和物院几位主要负责人旁听了沈奇的专场答疑会，他们感慨良多，不是学生不努力，而是咱们这些当领导的没做好，未深入基层洞察学生的真正需求，并解决学生的痛点，满足学生的需求。
“同学们，沈教授是个大忙人，他的日程我安排不了，你们得问他。”时院士说到。
“如果一天不够，那就再来一天！”沈奇爽快的答应了学生的请求，明天老地方继续答疑。
次日，因为蜂拥而至的学生太多，南港理工大学最大的教室容纳不下了，站都站不下。
学校教务处不得不采取限号分流措施，一位学生发一个号，上午单号入场，下午双号入场，晚自习时间英文字母阿拉伯数字的编号入场。
“同学，请出示你的学生证，凭证领取沈教授专场答疑会的入场号码。”守在答疑教室门口的教务处工作人员询问到。
一位男生出示学生证，南港理工大学数院大三学生。
工作人员查看学生证后摇摇头：“你是数院的？那对不起了，我们只接待物院的本科生。”
“数学、物理不分家！”数学男据理力争。
“同学，你就别为难我了，你也看到了，人满为患。”工作人员指了指教室。
“沈教授是学数学出身的，我有权找他请教数学问题呀！”数学男不愿离去。
“但你进去了没用啊，他今天只解答物理问题，这些物理问题都是提前收集好的。”
“那沈教授能不能再开一场数学专场答疑会？”
“这我得请示领导和沈教授本人，同学你先回吧，请随时关注我校教务信息>数学男悻悻离去，这不公平啊，学数学的学生居然连沈教授的号都拿不到。
“同学们，三十六个共性问题、五种特殊问题全部解答完毕，咱们下学期见，祝你们考试门门优，学业有成！”沈奇的第二场物理专场答疑会在更加火爆的氛围中结束。
物院学生们拽着沈奇的胳膊不舍放他离去：“还有物理实验问题呢！”
“一条龙服务啊？”沈奇在美国还有个霍奇猜想没搞定，否则他不介意在南港多呆几个月，毕竟这里是他的老家：“我有个建议，我这两天的物理答疑将整理成一份讲义，到时候由物院印刷出来，大家人手一份，见讲义如见我本人。关于实验问题，本科阶段的物理实验难道还有同学不会做？”
沈奇在南港理工大学的物理答疑环节完结，他遵守承诺，连夜编写，这是干货，多少也算份业绩。
虽然南港理工大学对沈奇没有硬性业绩指标，但沈奇还是认真负责的完了，总得留下点什么，不枉白来一遭。
短短几天时间，沈奇成为了南港理工大学全校最热议的话题人物。
物院及校方进行了深刻反思与总结，“沈奇专场答疑”这种现象级好评如潮热议话题的产生，究竟是因为他的个人魅力，还是学校对于本科生的教育制度需要改进？...
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